Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Argümantasyona İlişkin Görüşleri ve Argüman Kurma Becerilerinin Araştırılması

Yükleniyor...
Küçük Resim

Tarih

Dergi Başlığı

Dergi ISSN

Cilt Başlığı

Yayıncı

Muş Alparslan Üniversitesi

Erişim Hakkı

info:eu-repo/semantics/openAccess

Özet

The aim of this study is to exploring the pre-service science teachers’views of argumentation and theirargument development skills. 32Pre-service Science Teachers (PSTs) in the Department of Science EducationProgram participated in the study. An open-ended questionnaire, which isconsisted of six questions, was used to explore the PSTs’ views ofargumentation. In order to define their argumentdevelopment skills, semi-structured interviews based on competing theories wasimplemented with them. The data obtained from open-ended questionnaire andsemi-structured interviews was analyzed through content analysis method. Analytical framework developed by Erduran, Simon ve Osborne (2004) in convenient with Toulmin’s Argument Pattern was used to assess thequality of PSTs’ argumentation. The results showed that the PSTs’ views ofargumentation were moderate and their argument development skills were low.

Buçalışmanın amacı, Fen Bilgisi (FB) öğretmen adaylarının argümantasyona ilişkingörüşlerini ve argüman kurma becerilerini belirlemektir. Araştırmaya MuşAlparslan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi FB Öğretmenliğinde öğrenim görentoplam 32 öğretmen adayı katılmıştır. Bu çalışmada, FB öğretmen adaylarınınargümantasyona ilişkin görüşlerini belirlemek için 6 sorudan oluşan açık uçluanket kullanılırken, argüman kurma becerilerini belirlemek için yarışanteoriler etkinliğine dayalı yarı-yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. Açıkuçlu anket ve yarı-yapılandırılmış mülakatlardan elde edilen veriler içerikanaliz yöntemi ile analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının argüman kurmabecerilerine ilişkin elde edilen verilerin analizinde ise Toulmin’in ArgümanModeli esas alınarak Erduran, Simon ve Osborne (2004) tarafından geliştirilenve beş argüman seviyesinden oluşan ölçeğe göre analiz edilmiştir. Elde edilensonuçlar, öğretmen adaylarının genel olarak orta düzeyde görüşlere sahipolduklarını ancak düşük seviyede argüman kurma seviyelerine sahip olduklarınıgöstermiştir.

Açıklama

anemon

Anahtar Kelimeler

Preservice Science Teachers, Argumentation, Science Education, Fen Bilgisi Öğretmen Adayları, Argümantasyon, Fen Bilgisi

Kaynak

Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

WoS Q Değeri

Scopus Q Değeri

Cilt

6

Sayı

STEMES'18

Künye

Onay

İnceleme

Ekleyen

Referans Veren