Konusma Egitimi Dersinin Türkçe Ögretmeni Adaylarinin Elestirel Konusma Becerilerine ve Konusma Kaygilarina Etkisi

Abstract

Çalismada ön test - son test kontrol gruplu deneysel desen kullanilmistir. Çalisma 2018-2019 egitim-ögretim yili bahar döneminde gerçeklestirilmistir. Arastirmanin çalisma grubunu Mus Alparslan Üniversitesi Türkçe Egitimi Anabilim Dalinda ögrenim gören 2. ve 3. sinif ögrencileri olusturmaktadir. Konusma egitimi dersini almayan 2. sinif ögrencileri kontrol grubunu, konusma egitimi dersini alan 3. sinif ögrencileri deney grubunu olusturmaktadir. Çalismada veri toplama araçlari olarak Söylemez (2015) tarafindan gelistirilen “Elestirel Konusma Becerisi Ölçegi” ve Sevim (2012) tarafindan gelistirilen “Konusma Kaygisi Ölçegi” kullanilmistir. Arastirmada elde edilen veriler bir istatistik programi kullanilarak analiz edilmistir. Çalisma sonucunda Türkçe ögretmenligi ana bilim dalinda bahar dönemlerinde okutulan konusma egitimi dersinin Türkçe ögretmeni adaylarinin elestirel konusma becerilerinde anlamli bir farklilik olusturmadigi ancak Türkçe ögretmeni adaylarinin konusma kaygilarini düsürdügü tespit edilmistir.