Medya Okuryazarlığı Dersi Sorunları Üzerine Betimleyici Bir Çalışma: Sosyal Bilgiler ve Türkçe Öğretmenlerinin Görüşleri

Abstract

Günümüzün dijital çağındaki öğrenciler medya okuryazarlığı yeteneklerine ihtiyaç duyuyorlar. Öğretmenler derse hazırlık, ders kitapları, etkinlik kullanımı ve içerik gibi konuları doğru ele alabilmek için medya okuryazarlığı kavramını iyi anlamalıdır. Bu araştırmanın amacı, medya okuryazarlığı dersinin zorluklarını, bu dersi veren sosyal bilgiler ve Türkçe öğretmenlerinin görüşleri ile sunmaktır. Nitel araştırma yöntemleri kullanılarak yürütülen araştırmanın çalışma grubunu, Muş merkezde bulunan beş ortaokulda görev yapan 20 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmış ve içerik analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin sadece küçük bir yüzdesi medya okuryazarlığı becerisinin farkındadır. Az sayıda öğretmen ise medya okuryazarlığı dersinin amacına ve kapsamını bilmektedir. Öğretmenlere göre dersin en büyük sorunu seçmeli olmasıdır. Medya okuryazarlığı dersine olan ilgisizlik ve ders materyali eksikliği gibi sorunların yanı sıra öğretmenler kullandıkları materyaller, etkinlikler ve yöntemlere ilişkin açıklamalar yaptılar. Son olarak, çalışmaya katılan öğretmenler, medya okuryazarlığı dersini verecek öğretmenlerin öğrenci merkezli eğitim yapmalarını tavsiye etmişlerdir.