BİR EĞİTİM MATERYALİ OLARAKÇOCUK EDEBİYATINDA ŞİDDET DİLİFARKINDALIĞININ İNCELENMESİ

Abstract

Çocuk edebiyatı, bireyin bebekliğinden başlayarak yetişkinliğine varan süreçte okuyabileceği ve dikkatini çekecek konuların yer aldığı edebiyat türüdür. Okulöncesinde çocuk edebiyatının bir tür eğitim materyali olarak kullanıldığı göz önünde bulundurulursa çocuğa uygunluk çocuk edebiyatında çok önemli bir gerekliliktir. Özellikle son yıllarda çocuk edebiyatı içeriğinde yer alan kitaplar, süreli yayınlar ve çizgi filmlerin çoğunda çocuğa uygunluk ilkesinin göz ardı edildiği görülmektedir. Çocuğun şiddet içerikli çocuk edebiyatı eserleri ile karşılaşmaması, başta bu konuya dikkat eden ebeveynler olmak üzere çocuk gelişimi alanındaki uzmanların ve okul öncesi eğitimcilerin aracılığıyla olabilir. Bu açıdan çalışmanın amacı, önlisans çocuk gelişimi öğrencilerinin çocuk edebiyatında şiddet diline yönelik farkındalıklarını incelemektir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Turan ve GerezTaşgın (2018) tarafından geliştirilen Çocuk Edebiyatında Şiddet Dili Farkındalık Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma bir üniversiteye bağlı Meslek Yüksekokulunda öğrenimlerine devam eden çocuk gelişimi öğrencileri ile yürütülmüştür. Çocuk gelişimi öğrencilerin çocuk edebiyatında şiddet diline yönelik farkındalık düzeyleri ile cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farkındalıklarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir.