Meslek Lisesi Öğretmenlerinin Öğretmen Profesyonelliği ve Öğretmen Liderliğine İlişkin Algılarının İncelenmesi

Abstract

Themain purpose of this research is to examine the perceptions of vocational highschool teachers about teacher professionalism and teacher leadership. The studygroup of this qualitative research which is in phenomenology design included 34teachers working in Eyüpsultan district of İstanbul province during 2017-2018academic year. Data were collected through a semi-structured interview form.Content analysis was performed on the data obtained and the findings werereported. It has been concluded that social and cultural activities should berealized for teacher leadership, high quality in-service trainings should beorganized and communication should be strengthened. It has been found thatteacher leadership is perceived as necessity as the teachers are influencedwith priority from the decisions made in school whereas it is perceived asnonnecessity because it makes it difficult to make decisions. It has beenconcluded that professional teachers are perceived as autonomous andself-regulated individuals who design creative and productive activities, haveundergraduate level education.

Bu araştırmanın temel amacımeslek lisesi öğretmenlerinin öğretmen profesyonelliği ve öğretmen liderliğineilişkin algılarını incelemektir. Olgu bilim deseninde tasarlanmış bu nitelaraştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında İstanbul iliEyüpsultan ilçesinde çalışan toplam 34 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmaverileri yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Elde edilenveriler ile içerik analizi yapılarak bulgular raporlaştırılmıştır. Öğretmenliderliği için sosyal ve kültürel etkinlikler gerçekleştirilmesi gerektiği, nitelikli hizmet içi eğitimler düzenlenmesi gerektiği ve iletişimingüçlendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen liderliğininöğretmenlerin alınan kararlardan birinci derecede etkilenmesinden dolayıgerekli olarak algılanmasının yanında karar almayı zorlaştırmasından dolayıgereksiz olarak algılandığı tespit edilmiştir. Profesyonel öğretmenlerinyaratıcı ve üretici etkinlikler tasarlayan, lisans düzeyinde eğitime sahip, özerk ve öz denetimli bireyler olarak algılandığı sonucuna ulaşılmıştır.