Türkçe Dersi İzlencelerinde Medya Okuryazarlığı Eğitimi Üzerine Bir Durum Tespiti

Abstract

Bu çalışma, Türkçe öğretmenlerinin medya metinleriyle hazırladıkları ders izlencelerinde medya okuryazarlığı ilkelerine ve anahtar sorularına ne derece yer verdiğini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı Yüksek Lisans Programı’nda “Medya Okuryazarlığı ve Eğitimde Medyanın Kullanımı” dersini almış (f=7) ve daha önce medya okuryazarlığına yönelik herhangi bir ders almamış (f=7) olan 14 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenler Türkiye’nin farklı illerinde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı orta okullarda görev yapmaktadır. Durum çalışması olarak yapılandırılan çalışmada, 14 Türkçe dersi izlencesi içerik analizi ile yorumlanmıştır. Bulgular; izlencelerde medya okuryazarlığı ilkelerinin bulunma durumunun, medya iletisinin kaynağına, kurgusuna ve tekniğine, medya iletisinden çıkarılabilecek anlamların farklılığına, medya iletisindeki kodlanmış veya kapsam dışı bırakılmış mesajlara ve medya iletisinin gönderilme amacına göre çeşitlilik gösterdiğini ortaya çıkarmıştır.