BASILI KİTAP MI, E-KİTAP MI? TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARI NE DÜŞÜNÜYOR?

Abstract

Çağımızda bilişim teknolojilerinin oldukça hızlı bir şekildeilerlemesi yaşamımızdaki nerdeyse her şeyi etkilemektedir. Günlükhayatta aklımıza gelebilecek her türlü faaliyette (davranışlarda,düşüncelerde, giyim kuşamda, yeme içmede) gelişen bu teknolojininizlerine rastlamak mümkündür. Teknolojinin etkilediği önemliunsurlardan biri de okuma becerisidir. Bu bağlamda okuma becerisindede değişmeler olmaktadır. Teknolojiyle birlikte yüzyıllardır insanlığahizmet etmiş basılı kitaplar da yerini yavaş yavaş e-kitaba bırakmaktadır.Bu araştırmada Türkçe öğretmeni adaylarının basılı ve e-kitabayönelik düşüncelerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçdoğrultusunda Türkçe öğretmeni adaylarının e-kitap okuma ya da tercihetme durumları, basılı ve e-kitabın olumlu ve olumsuz yönleri, okumabecerisinin gelişmesinde basılı ve e-kitabın etkileri ve gelecekte e-kitabınbasılı kitabın yerini tutup tutamayacağı araştırılmıştır. Araştırma 2017-2018 öğretim yılı bahar döneminde Muş Alparslan Üniversitesi, YüzüncüYıl Üniversitesi ve Atatürk Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü 4.sınıfta öğrenim gören 150 Türkçe öğretmeni adayı ile yürütülmüştür.Araştırma, tarama modelinde olup betimsel bir nitelik taşımaktadır. Veritoplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “TürkçeÖğretmeni Adaylarının Basılı ve E-Kitap Kullanımına İlişkin GörüşlerininBelirlenmesi Formu” kullanılmıştır. Araştırmada veriler betimselçözümleme yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; Türkçeöğretmeni adaylarının %54’ünün e-kitabı tercih ettikleri, basılı ve e-kitabın birçok olumlu ve olumsuz özelliklerini belirttikleri, okumabecerilerinin gelişmesinde basılı kitabın daha yararlı olacağınıdüşündükleri ve %57’sinin gelecekte e-kitabın basılı kitabın yerini Bünyamin SARIKAYAtutacağına yönelik bulgulara ulaşılmıştır. Ulaşılan bulgular bağlamındaçalışmada öneriler sunulmuştur.

Rapid advancements in information technology have affected everyaspect of our lives dramatically. We can detect the traces of theseadvancements in all kinds of everyday activities that we can conceive of(behavior, fashion, eating and drinking habits, etc.). One of the areas thathas been significantly affected and changed by technology is readingskills. Moreover, printed books, which have played a central role inintellectual civilization for centuries, are gradually replaced by e-booksalong with technological advancements.The aim of this study was to determine pre-service Turkishteachers’ views of printed and e-books. For this purpose, this studysought to identify whether or not pre-service Turkish teachers read e-books or prefer them to printed books and whether or not they think thate-books will replace printed books completely in the future. This studyalso investigated Turkish teachers’ views of positive and negative aspectsof printed and e-books, and the effect of printed and e-books on thedevelopment of reading skills. Study sample consisted of 150 seniorstudents of the Department of Turkish Teaching of Muş AlparslanUniversity, Yüzüncü Yıl University and Atatürk University in the springsemester of the 2017-2018 academic year. The theoretical approach ofthis descriptive study was based on a screening model. Data werecollected using a “Scale on Pre-service Turkish Teachers’ Views of Printedand E-books” developed by the researcher. Data were analyzeddescriptively. 54% of participants stated that they prefer e-books toprinted books, that e-books and printed books have many positive andnegative features and that printed books are more useful than e-books inthe development of reading skills. 57% of participants were of the opinionthat e-books will replace printed books completely in the future.Recommendations were made based on these findings.