1998 ile 2018 Yılları Arasında Yürürlükte Olan Yönetici Atama Yönetmeliklerindeki Okul Müdürü Değerlendirme Ölçütlerinin Karşılaştırılması

Abstract

Bu çalışmanın amacı, 1998-2018 yılları arasında yürürlükte olan yönetici atamayönetmeliklerindeki okul müdürü değerlendirme ölçütlerini karşılaştırmaktır. Çalışma, doküman incelemesitüründe bir araştırmadır. Araştırmaya konu edilen dokümanlar, Türkiye’de 23.09.1998, 11.01.2004, 13.04.2007, 24.04.2008, 13.08.2009, 28.02.2013, 04.08.2013, 10.06.2014, 06.10.2015, 22.04.2017 ve 21.06.2018 tarihlerinde Resmi Gazete’de yayımlananyönetmeliklerdir. Yönetici atama ya da görevlendirmeye ilişkin yönetmeliklere ResmiGazete’nin internet sitesi üzerinden ulaşılmıştır. İlgili yönetmelikler resmigazeteden alındığından orijinal olarak kabul edilmişlerdir. Yönetmelikmetinleri okunmuş ve bu metinler hakkında yorumlar yapılmıştır. Yönetmelikekinde yer alan yönetici değerlendirme formları eğitim durumu, yayım araştırma, eser, aldığı ödül/cezalar, son üç yıllık sicil notu, yapılan hizmetler ve diğerhususlar açısından karşılaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda yöneticideğerlendirmede, lisans üstü eğitime verilen puan değerinin azaldığı, okulmüdürlüğünden beklenen yeterliliklerin net olarak belirlenmediği söylenebilir.

The purpose of this study is to compare the assessment criteria of theschool principal that were effective in the executive assignment regulationsbetween 1998&2018. The study is a document review. The documents thatare the subject of the research; Turkey on September 23 1998, November 11 2004, April 13 2007, April 24 2008, August 13 2009, February 28 2013, April 04 2013, June10 2014, June 10 2015, April 22 2017 and June 21 2018 are dated regulations. Theregulations related to the appointment of managers have been reached throughthe website of the Official Gazette. The relevant regulations were accepted asoriginal because they were taken from the Official Gazette. The regulationswere read and interpreted. Executive evaluation forms in the annex to the regulation were interpretedwith regard to educational status, publication, research, awards, penalties, services, employment record and other issues. As a result of the research, itcan be said that the value of the score given to master and doctoral educationdecreases in the evaluation of managers and the qualifications expected fromthe school directorate aren't clearly defined.