Abdullah Harmancı’nın Öykülerinde Aydınlar

Abstract

Yazarların eserlerinde biyografilerindenistifade etmeleri yaygın bir durumdur. Muhteris,Ertesi Dünya, Yerlere Göklere, Seni Neİhtiyarlattı?, Melek Kayıtları, Behçet Bey NedenGülümsedi? adı ile yayınlanmış altı öykü kitabıbulunan akademisyen yazar Abdullah Harmancıda öykülerinde bu türden biyografik unsurlarısıklıkla kullanır. Ailede başlayan, lise veüniversite yıllarında gelişerek devam edendüşünce inşası sürecinin yanı sıra öğretmenlik veakademisyenlik gibi mesleki tecrübeleri deöykülerinde yer alır. Ayrıca iyi bir dergi ve öyküyazarı olan Abdullah Harmancı varlık ve manayolculuğunu yayınladığı öykülerde okurayansıtmıştır. Bu çalışmada öykü kitaplarındayazarın bu yolculuğunu doğrudan yansıtanöyküleri, aydın problemi bağlamındadeğerlendirilmiştir. Bundan dolayı öykükarakterleri olarak aydın sınıfı oluşturanöğretmen, akademisyen, yazar gibi kimlikler önplana çıkarılmıştır. Toplumsal boyutla elealındığında bu kişilerin aynı zamanda birer aydınkimliğe sahip oldukları göz ardı edilmemelidir.Bu açıdan giriş bölümünde aydın kavramıüzerinde durulmuş, otobiyografik unsurlarıngölgesinde gelişen aydın kimliği hakkında genelbir değerlendirme yapılmıştır. Çalışmanın anainceleme bölümünde ise bu öykülerde geçenöğretmen, akademisyen ve yazarlar çeşitli yönleriile ele alınmıştır. Bu kişilerden hareketle yazarıntoplumun aydın sınıfı hakkındaki düşünceleriortaya konulmaya çalışılmıştır.It is common for authors to take advantage oftheir biographies in their stories. AbdullahHarmancı, an academician writer who has six storybooks published with the names Muhteris, ErtesiDünya, Yerlere Göklere, Seni Ne İhtiyarlattı?,Melek Kayıtları and Behçet Bey NedenGülümsedi? frequently uses such biographicalelements in his stories. His professionalexperiences gained as a teacher and anacademician take place in his stories as well as histhought construction process which developed andlasted in high school and university years.Moreover, as a good journalist and story writer, hereflects his adventure of being and meaning to thereader in his stories. In this study, the stories of theauthor directly reflecting this adventure areevaluated within the context of intellectualproblem. For this reason, teachers, academiciansand writers who make up the intellectual classcome to the fore as the story characters. It shouldnot be overlooked that these people also have anintellectual identity when they are taken intoconsideration with the social dimension. In thisrespect, the concept of intellectual is dealt with inthe introduction and a general evaluation is madeabout the intellectual identity which develops inthe shadow of autobiographical elements. In themain review section of the study, the teachers,academics and writers mentioned in these storiesare handled with various aspects. Based on thesepeople, the thoughts of the author about theintellectual class of the society are tried to be putforward.