ALMANYA SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ YETİŞTİRME PROGRAMI

Abstract

Dünyanın farklı ülkelerinde “Sosyal Bilgiler” dersleri işlenmektedir. Federal Almanya Cumhuriyetindetarih, coğrafya, değerler ve normlar, toplum bilinci dersleri ve sosyal bilgiler dersleri ayrıişlenmektedir. Almanyada üniversitelerde Sozialkunde (Sosyal bilgiler) dersleri farklı eyaletlerdeokutulmaktadır. Bu çerçevede Almanya’da Sosyal bilgiler öğretmeni yetiştirme sisteminin incelenmesifarklı bir bakış açısı kazandırmayı amaçlamaktadır.Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılarak Alman eğitimsistemi içerisinde sosyal bilgiler öğretmeni yetiştirme programı incelenerek konu ile ilgili dökümanlaranaliz edilmeye çalışılmıştır. Almanya sosyal bilgiler öğretmenliği yetiştirme programı incelendiğindeönemli farklılıkların olduğu gözlenmiştir. Bu farklılıkların başında ders içerikleri yer almaktadır. SosyalBilgiler (Sozialkunde) ders içeriğinde sosyoloji, siyaset bilimi ve çağdaş tarih konularına yer verildiğigörülmektedir. Almanyada Lisans (Bachelor) eğitimini tamamlayarak Birinci devlet sınavını(Staatexamen) kazanan öğretmenler atandıktan sonra iki yıl stajerlik eğitimi almaktadır. Adayöğretmenler iki uzmanın kontrolünde öğretmenlik mesleğini tüm yönleriyle yerine getirmeye çalışır.Bu süre sonunda yapılan ikinci devlet sınavının başarılmasıyla asil öğretmenlik yapmaya hakkazanırlar.

“Social Studies” courses are taught in different countries of the world. Federal Republic of Germany history, geography, values and norms, social awareness courses and social studies courses are taught separately. Sozialkunde (Social studies) courses in universities in Germany are taught in different states. In this context, the study of the social studies teacher training system in Germany aims to gain a different perspective. In this study, it was tried to analyze the documents related to the subject by examining the social studies teacher training program in the German education system by using document analysis technique, which is one of the qualitative research methods. When the German social studies teacher education program is examined, it is observed that there are important differences. Course content is at the top of these differences. It is seen that the subjects of sociology, political science and contemporary history are included in the content of Social Studies (Sozialkunde). After completing the Bachelor education in Germany, the teachers who have passed the First State Exam (Staatexamen) receive two years of internship training. Prospective teachers try to fulfill the teaching profession in all aspects under the control of two experts. With the success of the second state exam held at the end of this period, they are entitled to become principal teachers.