Okul Öncesi Dönem Çocukların Matematiksel Kavramlara İlişkin Hatalarının Öğretmen Görüşleri Açısından İncelenmesi

Abstract

Theaim of this study was to investigate preschool children's common errors in mathematicalconcepts, in terms of teachers'views. Sixteen preschool teachers participatedthis study. Teachers were interviewed to determine children’s common mistakeson mathematical concepts, types, sources and causes of mistakes and strategiesto fix them. It was seen that, children mostly make mistakes regarding theconcepts of “circle”, “edge”, “narrow-wide”, “money”, “right-left”, “numbersfrom 10 to 20”, “shallow-deep” and “yesterday-to day-tomorrow”. And, theymostly have concept confusion. Teacher mostly consider factors arising fromchildren, as causes of errors. Last, strategies that offered by teachers to fixchildren’s errors in concepts of “shape”, “size” “quantity”, “directions”, “antonyms” and “time” were mostly appropriate, but not for “numbers”. Somespecial implementations or instruments intended to develop teacher trainingprograms, in-service facilities and studies to find out and fix children’serrors, should be developed.

Bu araştırmada okul öncesidönemdeki çocukların sıklıkla hata yaptıkları matematiksel kavramlar öğretmengörüşleri açısından incelenmiştir. Araştırmaya 16 okul öncesi öğretmenikatılmıştır. Çocuklar tarafından sıklıkla hata yapılan kavramların, hatatürlerinin, hata nedenlerinin ve öğretmenlerin hataları giderme stratejilerininbelirlenmesi amacıyla yarı-yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın sonucunda çocukların en çok “çember”, “kenar”, “geniş-dar”, “para”, “sağ-sol”, “10-20 arası sayılar” “derin-sığ” ve “dün-bugün-yarın”kavramlarına ilişkin hata yaptıkları, kavramlara ilişkin en çok “kavramkarmaşası” yaşadıkları, öğretmenlerin en çok çocuktan kaynaklı nedenleri önesürdüğü, son olarak öğretmenler sayı kavramları dışında şekil, boyut, miktar, yer-yön, zıtlık ve zaman kavramlarına ilişkin hataların giderilmesine yönelikuygun stratejiler uyguladıkları görülmüştür. Okul öncesi öğretmen yetiştirme, sunulan eğitim hizmetini geliştirme ve araştırma açısından hataları ortayaçıkarma ve gidermeye yönelik özel uygulamalar-araçlar geliştirilebilir.