EBEVEYNLERİN EĞİTİM İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ (ÇUKURCA İLÇESİ ÖRNEĞİ)

Abstract

Bu araştırmanın amacı, ebeveynlerin eğitim ihtiyaçlarının ortayakonulmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretimyılı süresince Çukurca Eğitim Kalitesini Artırma Projesi (ÇEKAP)kapsamında projeye katılım gösteren ve HakkAri–Çukurca ilçesindeikamet eden ebeveynlerden oluşmaktadır. Toplamda 137 ebeveyn buçalışmanın araştırma grubunu oluşturmaktadır. Nitel yöntemde yapılanbu araştırmada, veri toplama aracı olarak; ebeveynlere ilişkindemografik bilgilerin yer aldığı kişisel bilgi formu ve eğitim ihtiyaçlarınayönelik soruların yer aldığı yarı yapılandırılmış görüşme formukullanılmıştır. Ebeveynler ile olan görüşmeler, uygun zaman aralıklarıbelirlenerek ev ziyaretleri şeklinde bireysel olarak gerçekleştirilmiştir.Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmasonucunda, ebeveynlerin eğitime ihtiyaç duydukları, ebeveynleringereksinim duydukları bu ihtiyaçların hem kendileri için hem deçocuklar için olduğu görülmüştür. Ebeveynlerin çocuklarla ilgili olanihtiyaçları en çok çocukların zihin gelişimleri için neler yapabileceklerikonusunda olduğu görülürken; ebeveynlerin kendileri için ise,akademik bilgi ve beceri alanında desteğe ihtiyaç duyduklarıbulunmuştur. Ebeveynlerin eğitimin nasıl olması gerektiği hususunda,programınsanatsaletkinlikleriledoluolmasınıistedikleribelirlenmiştir. Eğitim gün ve saatleri için en uygun olunan zamanın dapazartesi günleri olduğu ve 14.00 ile 15.00 saatleri arasında uygun olunduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak ebeveynlerin çocuklarıngelişimi için en önemli gelişim alanı olarak zihinsel gelişim alanınıbenimsedikleri ve kendilerini de akademik konularda geliştirmekistedikleri saptanmıştır.

The aim of this study is to reveal the educational needs ofparents. The study group consisted of parents who participated in theproject within the scope of Çukurca Education Quality ImprovementProject (ÇEKAP) during 2017-2018 academic year and who resided inÇukurca district of HakkAri Province. A total of 137 parents were theresearch group of this study. In this research conducted in qualitativemethod, as a data collection tool; a personal information form includingdemographic information about parents and a semi-structuredinterview form with questions about training needs. Interviews withparents were conducted individually in the form of home visits bydetermining the appropriate time intervals. Content analysis methodwas used for data analysis. As a result of the research, it was seen thatparents need education both for themselves and for children. While theeducational needs of parents related to children can be seen most aboutwhat they can do for children's development; it was found that parentsneed educational support for their academic knowledge and skills. It isdetermined that parents want the educational program to be full ofartistic activities. It is also determined that the most suitable time fortraining days and hours is on Mondays and between 14.00 and 15.00hours. As a result, it was found that parents adopted the field of mentaldevelopment as the most important development area for children'sdevelopment and wanted to develop themselves in academic subjects.