Göstergebilimsel Metin Çözümlemeye Dayalı Etkinliklerin Ortaokul Öğrencilerinin Hikâye Çözümleme Becerilerine Etkisi

Abstract

In this study, theeffect of the activity-based semiotic text analysis method on middle-schoolseventh grade students’ story analysis skills course was investigated. The model of the study is a quasi-experimentaldesign with a pretest-posttest control group.The deviant case sampling method, which is a purposeful sampling method, was used to determine the sample of thestudy. In this direction, based on the TEOG success rating of 2014–2015academic year, 97 students at a middle school with a high rating (O1)and at a middle school with a low rating (O2) in Erzurum provincecenter participated in the study. Theresearcher went to the schools determined by the researcher and obtained thedata through the Story Analysis Form. Data were analyzed using the t-Test for Independent and DependentSamples. According to the findings obtained, it is concluded that theactivities prepared based on the method of semiotic text analysis increase thestudents'success in analyzing stories. Buçalışmada etkinliklere dayalı göstergebilimsel metin çözümleme yöntemininortaokul 7. sınıf öğrencilerinin hikâye çözümleme becerilerine etkisiaraştırılmıştır. Araştırmanın modeli öntest-sontest kontrol gruplu yarıdeneysel desendir Araştırmanınçalışma grubu ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan aykırı durum örneklemesiile belirlenmiştir. Bu doğrultuda 2014-2015 eğitim öğretim yılı TEOG başarısıralaması dikkate alınarak Erzurum il merkezindeki yüksek dereceli birortaokul (O1) ile düşük dereceli bir ortaokuldaki (O2) 97öğrenci çalışmaya katılmıştır. Araştırmacı bizzat belirlenen okullara giderek“Hikaye Çözümleme Formu” aracılığıyla verileri elde etmiştir. Veriler, Bağımsızve Bağımlı Örneklemler için t-Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilenbulgular doğrultusunda göstergebilimsel metin çözümleme yöntemi esas alınarakhazırlanan etkinliklerin, öğrencilerin hikâye çözümleme başarılarını artırdığısonucuna ulaşılmıştır.