Ailesel Faktörlerin Altı Yaş Çocuklarının Sosyal Davranış Problemlerine Etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, altı yaşındaki anasınıfı öğrencilerinin sosyal davranış problemleri üzerinde ailesel faktörlerin etkisini belirlemektir. Araştırmanın evrenini Muş Merkez İlçedeki ilköğretim okullarının anasınıfları; örneklemini ise bu okulların dördünde bulunan altı yaşındaki 110 anasınıfı öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada bilgi toplama aracı olarak Sosyal Beceri Değerlendirme Sistemi Davranış Problemi Bölümü Öğretmen Formu (SBDS/DP-ÖF) kullanılmıştır. Öğretmen gözlemine dayalı olan bu ölçeğin, bu araştırma kapsamında geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları yapılmıştır. Araştırmanın çözümlenmesinde yüzde, frekans, t-testi ve tek faktörlü ANOVA kullanılmıştır. Bulgulara göre; sosyal davranış problemleri cinsiyet, kardeş sayısı, annenin çalışma durumu ve ailenin sosyo-ekonomik durumuna göre anlamlı farklılıklar göstermiştir. Alt faktörler incelendiğinde ise içselleşmiş davranış problemleri annenin çalışma durumu ve kardeş sayısına; dışsallaşmış davranış problemleri de cinsiyet ve kardeş sayısına göre farklılık göstermiştir.The purpose of this study was to examine effects family related factors on social behavior problems of six year old children. Study group was 110 six years old children from preschool classes in Muş. Data were collected by using Social Skills Rating System (SSRS) Behavior Problem Teacher Form scale. This scale's validity and reliability study for adaptation to Turkish was performed by researcher. Data were tabulated by using frequencies, percentages and mean, and effects of family related factors on social behavior problems were examined by using one way ANOVA and t-test. Results indicated that social behavior problems significantly varied by gender, parents' employment status, number of siblings and socio-economic status. However, no significant differences were observed in social problem behaviors by family size, parents' education status and birth order. For subscales of the SSRS/PB scale's results, significant differences were found in internalized problem behaviors by parents' employment and number of siblings. Significant differences were also found in externalized problem behaviors by gender and number of siblings.