Okul Öncesi Dönemde Öğrenme Güçlüğü ile İlgili Yapılan Lisansüstü Çalışmaların İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de okul öncesi dönemde öğrenme güçlüğü ile ilgili yapılan lisansüstü çalışmaların farklı değişkenler açısından detaylıca incelemektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan döküman incelemesi kullanılmıştır. Çalışmaya dahil edilecek ve edilmeyecek olan lisansüstü çalışmaların belirlenmesi amacıyla belirli ölçütler belirlenmiştir. Buna göre, çalışmaların sadece okul öncesi dönemde yapılmış olması, çalışmanın yapıldığı yıl aralığının olmaması, çalışmaların YÖKTEZ’de tam metinlerinin yayınlanmış olması ölçutleri baz alınarak çalışmalar belirlenmiştir. Belirlenen ölçütler dikkate alındığında bu ölçütleri sağlayan 7 yükseklisans, 1 doktora ve 1 de tıpta uzmanlık düzeyinde okul öncesi dönemde yapılan 9 lisansüstü çalışmanın yapılmış olduğu görülmüştür. Yapılan değerlendirmeler sonucunda en fazla lisansüstü çalışmanın yükseklisans düzeyinde yapıldığı, nicel yöntemin tercih edilen çalışmaların fazla olduğu, çalışmaların çoğunlukla eğitim bilimleri enstitülerinde yapıldığı, katılımcıların büyük çoğunluğunun çocuklardan oluştuğu, 2018 ve 2019 yıllarında ikişer çalışmanın yapıldığı ve okul öncesinde öğrenme güçlüğü ile ilgili ilk lisansüstü çalışmanın yapıldığı 2005 yılında ve 2010, 2012, 2017 ve 2022 yıllarında birer çalışmanın yapılmış olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buna göre anaokulu çağı çocuklarına yönelik öğrenme güçlüğü çalışmalarına yoğunlaşmakta fayda vardır.