Türkçe Öğretmenlerinin Yapay Zekâya Yönelik Tutum ve Görüşleri

Abstract

Bu araştırmada, Türkçe öğretmenlerinin yapay zekâya yönelik tutum ve görüşleri incelenmiştir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin farklı illerinde görev yapan 210 Türkçe öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada Aktay, Gök ve Yıldırım (2024) tarafından geliştirilmiş “Yapay Zekâ Tutum Ölçeği” ve araştırmacılar tarafından geliştirilmiş “Görüş Alma Formu” kullanılmıştır. Araştırma verileri 2024-2025 eğitim-öğretim yılında çevrim içi ortamda “Google Formlar” aracılığıyla toplanmıştır. Karma desenin kullanıldığı araştırmada nicel veriler, SPSS 26.00 programı ile nitel veriler ise içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmenlerinin yapay zekâya yönelik tutumlarının “yüksek düzeyde” olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte Türkçe öğretmenlerinin yapay zekâya yönelik tutumlarının cinsiyete ve mesleki tecrübelerine göre anlamlı farklılık göstermediği; yapay zekâ uygulamalarından yararlanma durumlarına, yapay zekâ hakkında genel bilgi sahibi olma durumlarına ve günlük internet kullanım sürelerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada Türkçe öğretmenlerinin zekâ ile ilgili gelişmeleri takip etme durumları, yapay zekânın dört dil becerisinde kullanılması ve gelecekte yapay zekânın Türkçe eğitimindeki etkilerine yönelik görüşleri detaylıca sunulmuştur.