Okul Yöneticilerinin Kullandıkları Motivasyonel Dil ile Öğretmen Motivasyonu Arasındaki İlişki

Abstract

In this study, it was aimed to examine therelationship between school managers’ motivational language and teacher’smotivation. Correlational design was used. The research sample consists ofteachers in 52 middle schools whose managers have worked at least a year, inHatay’s city center during 2016-2017 academic year. The surveys wereadministered to all the teachers working at the selected schools and 781 of thequestionnaires were validated and taken into analysis. Data analyses wereperformed with the program of SPSS. Data were collected by “MotivationalLanguage Scale” and “Teacher Motivation Scale”. According to the regressionanalysis findings, motivational language used by school administratorssignificiantly predicts teachers’ motivation. It may be beneficial for schooladministrators to invest in developing and strengthening their motivatinglanguage, if they want teachers’ motivation to enhance.

Buçalışmanın amacı okul yöneticilerinin kullandıkları motivasyonel dil ileöğretmen motivasyonu arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmadakorelasyonel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2016–2017eğitim-öğretim yılında Hatay il merkezinde yöneticilerinin en az bir yıl görevyaptığı 52 kamu ortaokulundaki öğretmenler oluşturmaktadır. Ölçekler belirlenenokullardaki tüm öğretmenlere verilmiş olup, ölçeklerin 781 tanesi geçerliolduğu tespit edilip analize alınmıştır. Verilerin toplanmasında “MotivasyonelDil Ölçeği” ve “Öğretmen Motivasyonu Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSSprogramı ile analiz edilmiştir. Regresyon analizi sonuçlarına göre; okulyöneticilerinin kullandıkları motivasyonel dil öğretmenlerin motivasyonunuanlamlı olarak yordamaktadır. Öğretmenlerin motivasyon düzeylerini arttırmakisteyen okul yöneticilerinin motivasyonel dillerini güçlendirme ve geliştirmeçalışmalarında fayda görülmektedir.