GÖRSEL SANATLAR DERSİNDE AKILLI TAHTA KULLANIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu çalışmanın amacı Görsel Sanatlar dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın katılımcıları 2014-2015 eğitim öğretim yılı içerisinde farklı ilerde ve farklı okullarda görev yapan, Görsel Sanatlar dersinde akıllı tahta kullanan ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 13 öğretmenden oluşmaktadır. Bu çalışmada, nitel araştırma yöntemi ve veri toplama amacıyla görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu 10 sorudan oluşmaktadır. Form uygulanmadan önce uzman görüşüne sunulmuş, gerekli değişiklikler yapılarak uygulanmıştır. Öğretmenlerle yapılan görüşmeler sonrasında içerik analizi ile bulgular ortaya konmuştur. Elde edilen bulgular neticesinde öğretmenlerin aklı tahta kullanmayı aldıkları hizmet içi eğitimle öğrendikleri, akıllı tahta kullanımında yetersiz oldukları, akıllı tahtanın öğrencilerin akademik ders başarılarını olumlu yönde etkilediği, öğrenciyi aktif kılma, görsel öğrenmeyi sağlama gibi avantajlar sağladığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenler, Görsel Sanatlar dersinde akıllı tahta kullanırken en çok karşılaştıkları sorunların Görsel Sanatlar dersi için galerinin sınırlı olması, alt yapı eksikliği, internete ulaşma zorluğu olduğunu ifade etmişlerdir. Ayrıca öğretmenlerin alt yapı eksikliği ile teknik sorunların giderilmesi, Görsel Sanatlar müfredatının akıllı tahtaya uygun şekilde hazırlanması, Görsel Sanatlar dersine uygun farklı programlar kullanılması gibi önerilerde bulundukları gözlemlenmiştir.