Aile Katılımlı ve Aile Katılımsız Sosyal Beceri Eğitiminin Çocukların Sosyal Becerilerine Etkisi

Abstract

Thepurpose of this research was to investigate the effect of social skillstraining on children’s social skills. Participants were six years old children, attending child care facilities at a state university in 2016-2017 academicyear. A quasi-experimental study design with pretest-posttest-follow up controlgroup was applied. One group received a social skills training program withfamily involvement, another group received a social skills training withoutfamily involvement and control group received Early Childhood Education programprovided by Ministry of Education. Teachers implemented social skills trainingsfor 10 weeks, three days a week. The group receiving social skill training withfamily involvement were given additional home activities once a week. Resultsshowed that children in experimental groups scored significantly higher thancontrol group in the posttest and follow up test.

Buaraştırmada, sosyal beceri eğitiminin çocukların sosyal becerileri üzerindekietkisi araştırılmıştır. Çalışma, 2016-2017 eğitim öğretim yılında, bir devletüniversitesinin okul öncesi eğitim kurumuna devam eden altı yaş grubundakiçocuklarla yapılmıştır. Ön test - son test -kalıcılık testi - kontrol grupluyarı deneysel yöntem kullanılan araştırmada, sadece sosyal beceri eğitimiuygulanan bir grup, aile katılımlı sosyal beceri uygulanan bir grup ve MilliEğitim Programı uygulanan kontrol grubu yer almıştır. Sosyal beceri eğitimiuygulamaları sınıfta öğretmenler tarafından 10 hafta süre ile haftada üç günyapılmış, aile katılımlı gruba ayrıca her hafta bir aile katılımı etkinliğiyaptırılmıştır. Sosyal beceri eğitimi uygulamalarının sonrasında, deneygrubundaki çocukların sosyal beceri ölçeği toplam puanlarının ve altboyutlardaki puanlarının kontrol grubundaki çocuklardan son test ve kalıcılıktestlerinde anlamlı olarak yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca, kalıcılıktestinde gruplar arasındaki farkın devam ettiği gözlenmiştir.