Understanding the Reasons for Class Repetition in an English Language Preparatory Department

Abstract

Repeatersexperienced some unknown difficulties in learning English in the Englishlanguage preparatory department (ELPD) of a Turkish university. Therefore, thepresent study aimed to find out what the difficultieswere and how thedifficulties were experienced. The present study was designed as a hermeneuticphenomenological study. Sixteen students who studied in a level once or morethan once participated into the study. The data were collected with semi-structuredinterviews and content-analyzed.Different strategies like thick description anddecentralization were used for the trustworthiness of the study. The findingsindicated that six sources led to the students’ fear of failure and influencedtheir perception of education negatively, which resulted in studying in a levelmany times.

BirTürk üniversitesinin İngilizce hazırlık bölümünde (İHB), sınıf tekrarı yapanöğrenciler İngilizce öğrenirken bilinmeyen birkaç zorluk yaşamışlardır. Bunedenle, bu çalışma, zorlukların ne olduğunu ve bu zorlukların nasıl tecrübeedildiğini bulmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, hermeneutik bir olgu çalışmasıolarak dizayn edilmiştir. Çalışmaya bir seviyeyi bir ya da birden fazla keztekrar eden on altı öğrenci katılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmışgörüşmelerle toplanmış ve içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanıninandırıcılığı sağlamak için yoğun anlatım ve merkezsizleşme gibi farklı stratejilerkullanılmıştır. Bulgular, altı unsurun öğrencilerde kalma korkusuna ve eğitimanlayışlarını olumsuz etkilenmesine neden olmuştur ki bunlar katılımcıların birseviyeyi birden fazla kere tekrar etmelerine neden olmuştur.