Üniversite Öğrencilerinin İletişim ve Problem Çözme BeceriDüzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Muş AlparslanÜniversitesi Örneği

Abstract

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin iletişim ve problem çözme beceri düzeylerini çeşitli değişkenlere göre belirlemeye yönelikbetimsel bir çalışmadır. Aynı zamanda üniversite öğrencilerinin iletişim ve problem çözme beceri düzeyleri arasındaki ilişkiyiincelediği için ilişkisel bir çalışmadır. Araştırmada tarama modellerinden genel tarama modeli ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde 2019-2020 eğitim-öğretim yılında öğrenime devameden öğrenciler arasından seçkisiz yöntemle seçilen farklı sınıf düzeyinden 410 öğrenci oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak “KişiselBilgi Formu”, “İletişim Becerileri Envanteri” ve “Kişilerarası Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Verilerin analizi için “BağımsızÖrneklem t Testi”, “Tek Yönlü Varyans Analizi(ANOVA)”, “Scheeff Testi” ve “Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı”istatistiksel teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçları; daha iyi iletişim kurabilen bireylerin kişilerarası sorunlarda daha fazlaproblem çözme yetenek ve donanımına sahip olduğunu göstermektedir. Hem iletişim becerisine ve hem de problem çözmebecerisine son bir ayda okunan kitap sayısı ve aylık gelir düzeyi değişkenleri olumlu yönde katkı sağlamaktadır. Anne ve babaeğitim düzeyi, büyüdüğü yer ve öğrencilerin okuduğu sınıf düzeyi değişkenleri ise hem iletişim becerisi ve hem de problem çözmebecerisi açısından anlamlı bir değişim oluşturmamaktadır. Cinsiyet bağlamında ise kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha iyiiletişim kurabildiği görülmektedir. Araştırmanın sonucunda üniversite öğrenciler arasında kitap okumanın yaygınlaştırılması gibiçeşitli önerilerde bulunulmuştur.