Literacy Skills in Education

Abstract

The concept/skill of literacy, which goes far beyond the concepts/skills of reading and writing, has begun to be discussed and analyzed in detail in the literature day by day. The definition, types and usage areas of the concept are handled in different ways by researchers. The concept, which was initially integrated and associated with the concepts of reading and writing, has now gained a meaning far beyond this use or relationship. Because literacy comes to the fore as a complex and dynamic phenomenon that differs according to the time, language and geography in which it is handled. In this context, the concept of literacy has become ‘consciousness’, ‘being conscious’, ‘knowing’ and ‘critical thinking’. The concept of literacy is now recognized as a skill and beyond understanding the importance of this skill, each individual is expected to acquire, adopt and develop this skill. One of the fields where literacy, which is associated with many disciplines or fields, is discussed in detail is education. This concept is seen as a process, a basic necessity and a skill like education. Just like education, it is a lifelong process. In this context, the definitions, importance and historical development of the concept of literacy were mentioned in the study. In addition, literacy types such as academic literacy, information literacy, digital literacy, critical literacy, visual literacy, cultural literacy and media literacy are given in detail. At the same time, the place, importance and functions of these literacy types in education are also discussed in the light of the literature.

Okuma ve yazma kavramlarinin/becerilerinin çok ötesine geçen okuryazarlik kavrami/becerisi gün geçtikçe alan yazininda daha fazla ele alinmaya ve detaylica islenmeye baslanmistir. Kavramin tanimi, türleri ve kullanim alanlari arastirmacilar tarafindan farkli sekillerde ele alinmaktadir. Ilk zamanlarda okuma ve yazma kavramlariyla bütünlestirilen ve iliskilendirilen kavram artik bu kullanimin veya iliskinin çok ötesinde bir anlam kazanmistir. Çünkü okuryazarlik; ele alindigi zamana, islendigi dile ve cografyaya göre farklilik gösteren karmasik ve dinamik bir olgu olarak ön plana çikmaktadir. Bu baglamda günümüzde okuryazarlik kavrami “bilinç” , “bilinçli olma” , “bilme” ve “elestirel düsünebilme” halini almistir. Okuryazarlik kavrami artik bir beceri olarak kabul edilmekte ve bu becerinin önemini anlamanin ötesinde, her bireyin bu beceriyi kazanmasi, benimsemesi ve gelistirmesi beklenmektedir. Birçok disiplin veya alanla iliskilendirilen okuryazarligin detaylica ele alindigi alanlardan biri de egitimdir. Bu kavram egitim gibi bir süreç, temel bir gereklilik ve beceri olarak görülmektedir. Tipki egitim gibi yasam boyu devam eden bir süreçtir. Bu baglamda çalismada okuryazarlik kavraminin tanimlarina, önemine, tarihsel gelisimine deginilmistir. Bunun yani sira akademik okuryazarlik, bilgi okuryazarligi, dijital okuryazarlik, elestirel okuryazarlik, görsel okuryazarlik, kültür okuryazarligi ve medya okuryazarligi gibi okuryazarlik türleri de detayli bir sekilde verilmistir. Ayni zamanda bu okuryazarlik türlerinin egitimdeki yeri, önemi ve islevleri de alan yazini isiginda ele alinmistir.