2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programına Çokkültürlü Eğitimin Yansımaları

Abstract

Bu çalışmanın amacı; 2018 sosyal bilgiler öğretim programında çokkültürlü eğitim anlayışının yeralma durumunu ortaya koymaktır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında nitel araştırma yöntemlerindedoküman incelemesi kullanılmıştır. Bu doğrultuda 2017 yılında yayımlanıp 2018 yılında revize edilensosyal bilgiler öğretim programı incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular 2018 sosyal bilgileröğretim programının amaç, öğrenme alanı, kazanım, değer ve beceri boyutunda çokkültürlü eğitimanlayışının yansımalarının olduğunu göstermektedir. Bunun yanı sıra programın 1962, 1968, 1988, 1993ve 1998 programlarına kıyasla çokkültürlü eğitimin ilkelerine daha uygun olduğu görülmektedir. Fakatamaç, kazanım ve beceri boyutunda çokkültürlü eğitim anlayışının yer alma durumunun 2005 programıngerisinde kaldığı değer boyunda ise her iki programın eşit oldukları tespit edilmiştir.

The purpose of this study is; The 2018 social studies curriculum is to reveal the status of multicultural education understanding. Document review was used in qualitative research methods to collect the data of the research. Accordingly, the social information teaching program, which was published in 2017 and revised in 2018, has been examined. The findings from the study show that the 2018 social studies curriculum has reflections of multicultural education in the field of purpose, learning, gain, value and skill. In addition, the program is seen to be more in line with the principles of multicultural education than the programs of 1962, 1968, 1988, 1993 and 1998. However, it was determined that both programs were equal in value, where the status of multicultural education in terms of purpose, gain and skill was behind the 2005 program.